10月28日丝袜吧，以“教研相长，培植立异超卓的STEM课堂”为主题的课堂教学接洽步履在北京童程童好意思总部举行。本次步履由北京科技教诲促进会专揽，北京师范大学教诲学部副西席刘英健，北京市向阳区青少年步履料理中心原副主任、特级教师周放，以及北京科技教诲促进会培训中心主任张祺三位大众应邀出席，步履还邀请了来自北京市8家STEM教诲培训机构的14名教研与教学本分来到现场共同参与步履。

STEM教诲当作科学、工夫、工程与数学的和会体系，对青少年立异精神和实践才气的培养具有进击道理，其中枢在于通过实践学习和跨学科面貌的践诺，促进学生的全面发展。在高效的STEM课堂中，教师的扮装至关进击。本次接洽会旨在通过科学的教研与教学共享，助力STEM教师的专科成长，灵验鼓动STEM课堂的培植与发展。

从一堂好课登程，STEM课堂展示与教学接洽

“如何制作一个炫酷的机械手臂？”“表率出现‘特别’该若那儿理？”“如何制作一个交通讯号灯？”

会上，来自童程童好意思等机构的教师呈现出一堂堂道理皆备的编程、机器东说念主展示课，生动展示了STEM教诲的实践场景，体现了其在培养学生立异才气和动手实践手段等空洞教唆方面的进击性。围绕各自的教研专题，教师们深刻探讨了对于教学遐想、课程践诺和教学表率等方面的念念考和教化，强调了如何将表面常识与实践步履相和洽，以激勉学生的学习趣味和探索精神。

在听课表率，诸君教诲大众对讲课教师的教学试验、教学模式及教学效果进行了精明的记载与评估。在随后的评课交流表率，大众们与讲课教师进行了面临面的专科交流，提议了针对教学指标设定、教学表率遴荐、教学表率遐想及课堂氛围营造等方面的缜密建议。他们不仅详情了讲课教师的教学优点，也对雠校之处提议了倡导，匡助教师们进一步进步教学水平。

“本分不仅仅教书匠，当作教师要纯真使用课本。”北京师范大学教诲学部副西席刘英健强调了在教诲流程中，因材施教的进击性。刘英健暗意，一节及格的课，不仅要看本分讲了什么，更要看学生和会了什么。教师不仅要掌执学生上课的景况，更要海涵学生的课后响应，以学生的学情来休养课堂。学情是教学的首先，既关乎教什么，也决定如何教。

北京师范大学教诲学部副西席刘英健

同期，刘英健指出，STEM教诲是一种相比进修的跨学科课程教学实践，波及到科学、工夫、数学等多学科的和会，因此，在STEM课程中，教师更需作念好校外常识与校内学习的强和洽。校外机构讲师需要加深对校内课程试验的了解，从而进展起社会大课堂的进击作用，与校园主阵脚进行有机陆续。

在北京市向阳区青少年步履料理中心原副主任、特级教师周放看来，建立以问题为导向的课堂教学，制定明确、具体、可评估的教学指标，是教师们在教学遐想当中需要重心海涵的问题。“在中枢修养导向的基础教诲中，越来越强调学生需要具有面向改日的立异才气与处置问题才气。这就要请示师们在课堂教学中换取学生在‘作念中学’，处置真确天下中的真确问题。强调以学生自主探究为主，打造以学生为中心的课堂。”

北京市向阳区青少年步履料理中心原副主任、特级教师周放

周放暗意，教学流程中，教师的“教”、学生的“学”以及对学习效果的“评”应以教学指标为中枢并与其高度匹配，需作念到教学指标可检测、可量化，最终课程遵守看得见，教学效果有保险。

这次接洽会不仅为教师提供了可贵的学习契机，还为STEM教诲的进一步发展搭建了细致的交流平台。通过大众的带领和教师们的教化共享，与会者们共同探讨了在教学实践中碰到的挑战与处置决策，激勉了更多对于如何优化STEM课堂的念念考，共同鼓动STEM教诲向着愈加科学化、系统化的标的迈进。

对于童程童好意思

公开良友露馅，童程童好意思是国内闻明的少儿编程和机器东说念主教诲品牌，成立于2015年，经过8年的实践和探索，打造出稳妥 3-18 岁中国孩子的少儿编程和机器东说念主教诲处置决策丝袜吧，酿成以创意编程发蒙、东说念主工智能编程、机器东说念主立异工程教诲等课程为中枢的课程体系，和洽丰富的科创挑战步履和研学营地步履，匡助中国青少年打造招待未下天下的才气和念念维视线。童程童好意思通过OMO线上线下和会的模式，通过 200 多家线下直营中心与线上的童程在线学习平台，缱绻 2000 多名真东说念主讲师，正在为 20 万中国度庭提供前沿的少儿编程和机器东说念主教诲产物就业。